【董遇三余读书文言文翻译注释】在古代，许多学者通过勤奋学习取得了卓越的成就。《董遇三余读书》是其中一篇讲述学习方法与态度的文言文，出自《三国志·魏书·王朗传》附录。本文通过对董遇的学习经历进行总结，并结合其学习理念，为现代人提供有益的启示。
一、文章
董遇是东汉末年的一位学者，他提倡“三余”读书法，即利用“冬日之余”、“夏日之余”和“夜半之余”来学习。他认为，时间对每个人都是公平的，关键在于如何合理安排。他强调“读书百遍，其义自见”，主张通过反复阅读来理解文章的深层含义。
董遇还提到，读书要“以事求学”，即通过实际生活中的事情来引导学习，注重实践与理论相结合。他的学习态度认真严谨，不轻视任何知识，也不因环境困难而放弃学习。
二、文言文原文与翻译对照表
| 文言文原文 | 现代汉语翻译 |
| 董遇者，字季真，少孤，好学，博通经传。 | 董遇，字季真，年幼时失去父母，喜好学习，广泛通晓经典著作。 |
| 常乞食于洛阳市中，人或问曰：“先生何以不教人？” | 他常常在洛阳市场上讨饭，有人问他：“先生为什么不教别人呢？” |
| 遇曰：“贫者，不能教人。” | 董遇说：“贫穷的人，无法教别人。” |
| 或曰：“君有书，可教人。” | 有人又说：“您有书，可以教人。” |
| 遇曰：“读百遍，其义自见。” | 董遇说：“读一百遍，意思自然就明白了。” |
| 因此，后之学者多从之学。 | 因此，后来的学者大多跟随他学习。 |
三、注释与解析
1. “三余”：指冬日、夏日和夜晚之外的时间，即人们通常认为不适合劳作的闲暇时间。
2. “读书百遍，其义自见”：强调反复阅读的重要性，认为通过多次阅读，能逐渐理解文章的含义。
3. “以事求学”：董遇主张将学习与实际生活结合，通过具体事务来促进学习。
4. “贫者，不能教人”：董遇认为自己因贫困无力教授他人，体现出一种谦逊的态度。
四、总结与启示
董遇的“三余”读书法不仅是一种时间管理策略，更是一种积极进取的学习态度。他在艰苦环境中仍坚持学习，体现了古人对知识的尊重与追求。
对于现代人而言，董遇的学习精神依然具有现实意义。无论身处何种环境，都应该珍惜时间，善于利用碎片化时间进行学习。同时，应重视反复阅读与深入思考，避免浅尝辄止。
结语：
董遇虽出身贫寒，但凭借坚定的意志和科学的学习方法，最终成为一代学者。他的故事告诉我们：真正的学问，源于持之以恒的努力与对知识的敬畏。